ADHD（注意欠陥・多動性障害）は、不注意（注意力の不足）、多動性(落ち着きのなさ)、衝動性（衝動的な言動をコントロールすることの難しさ）の3つの特徴があります。
こうした特性は自分自身を上手く制御できないことで生じるものです。
具体的には、集中力が持続しない、注意が散漫でボーっとしやすい、落ち着いて座っていることが難しい、衝動的に行動してしまうといった症状が見られます。
これらの特徴は、学業や社交的な関係、家庭生活に影響を与えることがあります。

ADHDは、少なくともいくつかの症状が12歳前にみられますが、症状は年齢とともに変化することがあります。
早期に理解し、適切な支援を行うことで、子どもがその特性とうまく付き合い、成長するための助けとなります。

ADHDの子どもは、言葉の発達にも特有の影響を受けることがあります。
集中力が続かないため、言葉の習得に必要な注意力を維持するのが難しく、語彙の習得や文章の構成に困難を感じることがあります。
また、衝動的な行動が言葉の発達に影響を及ぼし、他者とのコミュニケーションがスムーズにいかないこともあります。

これにより、学習に対するモチベーションや自信を失うことがあり、社会的な交流にも影響を与える可能性があります。
そのため、言葉の発達を支援するためには、ADHDの特性に配慮したアプローチが必要です。

ADHDの子どもとのコミュニケーションには以下のポイントを押さえると効果的です。

・ 短く、明確な指示を与える：ADHDの子どもは注意が散漫になりやすいため、指示や説明は短く、簡潔にしましょう。
複雑な指示や長い説明は避け、ひとつずつ順を追って伝えます。

・ 目を見て話す：注意を向けることが苦手な部分があるため、注目を向けるような声掛けで視線を合わせることで、子どもの注意を引きつけやすくなります。
話す前に「目を見て」と声をかけると効果的です。

・ 活動のバリエーションを増やす：同じ活動を長時間続けるのは難しいため、短いスパンでさまざまな活動に取り組むことが効果的です。
勉強や宿題の合間に、運動や休憩を挟むことで、子どもの注意力を維持しやすくなります。

・ ポジティブな強化を使う：子どもが集中して取り組んだり、落ち着いて過ごすことができた時には、具体的にほめることが大切です。
ポジティブなフィードバックは、子どもにとって非常に励みになります。

・ 落ち着いた環境で話す：刺激が多すぎる環境では、ADHDの子どもがさらに落ち着きを失うことがあります。
学習スペースや遊び場を整理し、必要な刺激だけを提供することで、子どもが集中しやすくなります。

・ ジェスチャーや視覚的なサポートを活用する：言葉だけでなく、ジェスチャーや絵カード、図表など視覚的なサポートを使うことで、子どもが内容を理解しやすくなります。

これらのポイントを意識することで、ADHDの子どもとのコミュニケーションがスムーズになり伝わりやすくなります。

ADHDの療育法には、以下のような専門的なアプローチがあります。

行動療法: 行動の改善を目的とした療法で、ポジティブな行動を強化し、望ましくない行動を減少させることを目指しながら、場に合った適切な行動を取りやすくなるように目指します。

認知行動療法: 思考と行動の関係を見直し、問題解決スキルや対処スキルを向上させる方法です。

言語療法: 言葉の発達を支援し、コミュニケーションスキルを向上させるための療法です。

作業療法: 日常生活のスキルや自立を支援し、ADHDの特性に応じた適応技術を提供します。

専門家と協力しながら療育を実践することで、子どものより良い生活につながります。

ADHDは、子どもの発達や生活に大きな影響を与えますが、適切な理解と支援により、効果的にサポートすることができます。
家庭での対応策や専門的な療育法を取り入れ、子どもがその特性を理解し、ポジティブに成長できるようにすることが重要です。
ウォルトのことばアカデミーでは、言語聴覚士が保護者と連携して子どもの発達をサポートしています。